5 фактов об Александре Леонидовиче Венгере

Инна Силенок, Екатерина Колесниченко

Александр Леонидович Венгер

[26.05.1925] Родился Леонид Абрамович Венгер – выдающийся советский детский психолог. Кандидат педагогических наук, доктор психологических наук, профессор. Разработал несколько программ воспитания и развития одаренности. Самый известный из семьи выдающихся советских и российских детских психологов. Его сестра Александра Абрамовна Катаева-Венгер – доктор психологических наук, профессор. Его сын Александр Леонидович Венгер - доктор психологических наук, профессор, автор более 120 печатных работ.

[26.05.1876] Родился Роберт Йеркс – американский зоопсихолог, доктор психологии, основоположник зоопсихологии. Изучал приматов. Выявил зависимость между уровнем мотивации и продуктивностью деятельности.

[26.05.1880] Родился Гарри Леви Холлингворт – американский психолог, доктор психологии, один из первых психологов, принесших психологию в мир рекламы, пионер прикладной психологии. Изучал психологическую травму, занимался бизнеспсихологией, автор теории функционального невроза.

[26.05.1884] Родился Блонский Павел Петрович – отечественный педагог, психолог философ, доктор педагогических наук, профессор, один из основоположников советской педологии. Сформулировал генетическую (стадиальную) теорию памяти, критиковал социогенетизм и психоанализ.

[26.05.1964] Умер Чарльз Виллард Валентайн - британский педагог и психолог в соавторстве с Уильямом Гидли Эмметтом написал книгу "Надежность экзаменов", в которой поставил под сомнение ценность традиционного тестирования и помог создать основу для альтернативных методов тестирования.

[26.05.1976] Умер Мартин Хайдеггер - немецкий философ-экзистенциалист и феноменолог, доктор философии. Создал учение о Бытии в своей наиболее известной работе «Бытие и время» в духе экзистенциализма. Хайдеггер - один из самых влиятельных философов и мыслителей XX века. Оказал влияние на появление экзистенциальной психологии.

5 фактов об Александре Леонидовиче Венгере:

Екатерина Колесниченко

1. В 1972 году Александр Леонидович Венгер окончил психологический факультет МГУ, а уже в 1974-м прошел редкий годичный курс Майи Дукаревич по проведению и интерпретации Тематического апперцептивного теста (ТАТ) в НИИ Психиатрии. В 1990-е его учителем стал ведущий клинический психолог Израиля, лауреат национальной премии профессор Реувен Фуерштайн, под руководством которого Венгер проходил стажировку.
2. В 1988–1989 годах Александр Леонидович участвовал в психологической реабилитации жертв землетрясения в Спитаке. В 1992-м помогал детям во время ракетных обстрелов Израиля. В 2002-м работал с пострадавшими после теракта на Дубровке («Норд-Ост»), в 2004-м — после трагедии в аквапарке «Трансвааль». И, наконец, долгосрочный проект 2004–2008 годов — помощь детям и подросткам, пережившим теракт в школе №1 города Беслан. Именно за работу по реабилитации жертв массовых катастроф он был удостоен Наградного креста «Защитнику отечества» II степени.
3. Венгер подарил психологическому сообществу одни из самых доступных и глубоких диагностических инструментов. Его книги «Психологические рисуночные тесты» и «Психологическое обследование младших школьников» стали настольными для нескольких поколений практиков. Всего на его счету более 150 печатных работ и 13 книг, многие из которых переведены на английский, немецкий и испанский языки, а профессиональный подход дважды отмечен национальным конкурсом «Золотая Психея» (2014, 2015).
4. Александр Венгер не только практик, но и теоретик, развивающий наследие Выготского и Лурии. Совместно с Еленой Морозовой он разработал уникальный подход — культурно-историческую психотерапию. В 2014 году их глава «Cultural-historical psychotherapy» вышла в престижном Кембриджском руководстве (The Cambridge Handbook of Cultural-Historical Psychology), фактически закрепив российский метод в мировой науке.
5. Научно-педагогический стаж профессора начался в далеком 1972 году и продолжается до сих пор — это более 50 лет непрерывной работы. Сегодня доктор психологических наук, профессор кафедры детской и семейной психотерапии и Института практической психологии и психоанализа, он продолжает читать курсы (например, «Психотерапия стрессовых и постстрессовых состояний» для магистров), вести супервизию и руководить диссертациями, оставаясь одним из самых авторитетных специалистов в области клинической психологии развития.