5 фактов о Самуэле Александре Кирке

Инна Силенок

[21.07.1996] Умер Самуэль Александр Кирк - американский психолог и педагог, доктор философии в области физиологии и клинической психологии. Наиболее известен тем, что ввел термин "неспособность к обучению".

[21.07.1872] Родился Уолтер Бауэрс Пиллсбери – американский психолог, доктор философии, профессор психологии, занимался общей экспериментальной психологией. Широко известны его работы "Основы психологии" и "История психологии".

[21.07.1930] Родился Небылицын Владимир Дмитриевич – отечественный психолог, доктор педагогических наук, один из организаторов Института психологии АН СССР, член-корреспондент АПН СССР, профессор. Заместитель председателя РИС АПН СССР. Вице-президент Всесоюзного общества психологов. Один из пионеров использования факторного анализа в советской психологии. Опубликовал около 80 научных работ.

[21.07.1981] Умерла Божович Лидия Ильинична – отечественный психолог. Доктор психологических наук, специалист в области детской и педагогической психологии.

[21.07.1997] Умер Пол Кинг Бенедикт - американский учёный антрополог, психиатр, доктор медицины, лингвист, специализировавшийся на языках Восточной и Юго-Восточной Азии. Более 20 лет практиковал психиатрию в Нью-Йорке. Является пионером этнопсихиатрии.

5 фактов о Самуэле Александре Кирке

1. Родился в семье фермеров Ричарда и Нелли Кирк в Регби, Северной Дакоте.
2. С детства и юности проявлял склонность к педагогической деятельности. Учил читать батраков, живя с родителями в фермерском городке, когда служил в армии: создал программу обучения новобранцев чтению и письму.
3. Официальную педагогическую карьеру начал в области специальной педагогики в чикагской школе, где работал с мальчиками – правонарушителями, имеющими психические расстройства.
4. В 1963 году Джон Кеннеди назначил Сэмуэля Кирка на официальный пост, после его речи на образовательной конференции и использования в этой речи впервые в мире термина «неспособность к обучению».
5. Кирк в своих публикациях вводит классификацию детей в ограниченными возможностями обучения и приводит причины ограничения этих возможностей: травма головного мозга, физиологические нарушения, наследственные факторы, культурные факторы.