[28.02.1901] В чикагском отеле Auditorium Национальное общество Гербарта было преобразовано в Национальное общество научного изучения образования. Сейчас организация называется Национальное общество по изучению образования.
[28.02.1863] Родился Георге Маринеску - румынский невропатолог, член Румынской академии наук. Создатель крупной медицинской школы в Румынии. Автор трудов по неврологии, морфологии нервной системы, клинической нейрофизиологии, один из первых исследователей гипофиза. Сыграл большую роль в популяризации идей академика Павлова, внёс большой вклад в учение о цитоархитектонике коры головного мозга и развил теорию «рефлекторного механизма трофики».
[28.02.1900] Родился Ришар Мейли – швейцарский психолог, профессор, автор одного из популярных учебников по психодиагностике. Специалист в области факторного анализа, генетической психологии, психологии личности, тестологии.
[28.02.1900] Родился Дэвид Хокинс - американский специалист по процессам мышления, доктор медицинских наук, доктор философии, врач-психиатр.
[28.02.1942] Родилась Надежда Ивановна Романченко - российский педагог, отличник народного просвещения Российской Федерации, Заслуженный учитель Российской Федерации, Заслуженный педагог Российской Федерации, директор таганрогской Гимназии №2 им. А. П. Чехова. Под её руководством был создан научно-методический совет, предметные кафедры, творческие лаборатории, службы сопровождения: психологическая, валеологическая, логопедическая, служба педагогического мониторинга.
[28.02.] Последний день зимы и самого короткого в году месяца, признанного учеными как самый депрессивный.
5 фактов об американском Национальном обществе по изучению образования:
- Общество было основано в 1895 годукак «Национальное общество Гербарта» «для изучения и обсуждения важных проблем образования». Задача общества — ввести принципы философии Гербарта в американскую систему образования.
- Некоторые идеи, которые пропагандировались обществом:
- Структура обучения по Гербарту: подготовка учащихся к усвоению учебного материала, подача материала на уроке и связывание его с предыдущими знаниями, увязывание материала урока со знаниями из других предметов, обобщение и составление на основе анализа выводов, заключений, правил, законов, принципов и концептов, применение знаний. studfile.net
- Содержание образования — сторонники концепции Гербарта определяли, что предметы должны выбираться, исходя из уровня развития ребёнка, и учебный план должен строиться не на основе изучения культурного наследия разных эпох, а с учётом интересов ребёнка.
- Роль учителя — по мнению сторонников Гербарта, для воспитания высоких нравственных качеств учителю недостаточно самому обладать ими, он обязан пробуждать у своих учеников интерес к изучаемому предмету
- Национальное общество по изучению образования в США— организация, которая одно время называлась «Национальное общество Гербарта по научным исследованиям».Среди видных деятелей общества были Чарльз Де Гармо (первый президент), Чарльз Александр Макмерри и Фрэнк Мортон Макмерри.
- Идеи Гербарта, которые пропагандировались обществом, оказали влияние на американскую систему образования. Например:
- Внедрение принципа корреляции— последователи Гербарта развили это положение, известное потом как концентрация.
- Критика доклада «Комитета 10-ти»— последователи Гербарта и ряд других американских педагогов критиковали доклад за то, что в нём большее внимание уделено среднему образованию в ущерб начальному.
- В 1902 годуобщество исключило Гербарта из своего названия и стало называться Национальным обществом по изучению образования.
Инна Силенок - главный редактор, психолог, президент МОО РПП, член Союза писателей России, психотерапевт Европейского и Всемирного реестров, Мастер-тренер НЛП, эриксонианский гипнотерапевт, г. Краснодар.