И снова разговор о школе. Тема того, что дети сейчас не хотят учиться, звучит постоянно. И причины этого печального факта перечислять мы можем долго. Это и сам учебный процесс, когда у детей что-то не получается. И они вызывают раздражение учителей и пугаются, и не хотят больше делать то, что с первого раза не получилось.
Ведь сейчас всю информацию так просто получить в интернете, зачем напрягаться и делать то, что неприятно? Это и реакция родителей, которые спрашивают, что ты получил сегодня, а не что ты чувствовал, когда решал задачу или писал сочинение. А еще учитель не смог увлечь своим предметом, и темп у всех детей в классе разный, кто же будет это учитывать…
В общем, на вопрос «Кто виноват?» можно дать много ответов. Но значительно полезнее будет все-таки ответить на второй наш извечный вопрос – «Что делать?».
Ответ простой – и родителям, и учителям сменить фокус внимания, – с результата перенести его на процесс. Звучит просто, а сделать реально сложно. Во-первых, результатов хочется обеим сторонам. С учителей требуют, а родители считают себя успешными, когда достигает успехов их чадо. А достичь успеха – это значит прийти к результату. А школьный результат измеряется оценками. И именно оценки вызывают больше всего эмоций – чувство гордости или несправедливости, стыда, вины, обиды, злости, бессилия, безнадежности, страха, тревоги, апатии. Провоцируют конфликты дома и в классе, пугают, создают иерархию, нездоровую конкуренцию, и много других крайне неприятных последствий. Я уже не говорю о порочной практике родителей наказывать ребенка за оценки…
Оценки существуют практически во всех образовательных системах. Есть хорошая практика не ставить оценки хотя бы в первом классе. Но и здесь оценки не отменили, их заменили: звездочками или другими знаками отличия. И ребенок все равно видит количество этих знаков у себя и других детей, а значит это тоже оценка. И здесь уже формируются или актуализируются, если ранее сформировались, зависть, ревность, чувство беспомощности и много других неприятных состояний, мало способствующих мотивации к обучению.
Ситуацию в школе быстро мы не поменяем. Можно еще посетовать на ЕГЭ с приучением ребенка не думать, а отмечать готовые ответы, выбрав правильный. Но это не замотивирует наших детей на учебу. Замотивирует только правильно организованный процесс домашних занятий и грамотно налаженная коммуникация родителей с учителями.
С учителями нужно наладить как минимум приятельские отношения. Они должны хорошо к вам относиться, и тогда отношение к вашему ребенку тоже улучшится. Говоря языком профессиональной коммуникации, нужно установить с ними глубокий раппорт и поставить общие цели. А цель должна быть не получить пятерку в четверти и году по школьному предмету, а полюбить предмет! И тогда отличные оценки появятся сами собой как эффект от любви к предмету.
А полюбить предмет – это значит заинтересоваться, почувствовать вкус в занятиях предметом, процесс должен понравиться. И здесь можно проявить изобретательность. Находить интересные факты, читать совместно дополнительную литературу, находить что-то юмористическое в тему, придумывать игру на тему предмета. То, чего сейчас так мало в школе, и то, что любят дети. Для ребенка естественно обучаться, играя. И нужно его постоянно хвалить. За малейшие достижения. И обращать внимание на чувства, которые у ребенка возникают в процессе занятий с вами предметом. То есть нашего родительского внимания потребуется немало. Но не такого, которое мы давали раньше. Не нужно учить с ребенком уроки! Нужно организовать процесс – научить свое чадо учиться. Это займет вначале немало времени, а потом вас полностью освободит.
И крайне важно то, в каком вы находитесь состоянии, когда занимаетесь со своим ребенком. Вам должно быть самому интересно – это передается. Если вы чувствуете, что устали, раздражены, напряжены, - с ребенком лучше не заниматься. Ему передастся Ваше состояние, плюс усугубится его собственными страхами и напряжением по поводу школы, и вместо формирования мотивации к учебе вы получите противоположный эффект от ваших занятий.
Подумайте о том, что нужно, чтобы вы полюбили совместные занятия со своим ребенком? Чтобы вам самим было реально интересно, чтобы занятия стали творческими, в них появились вдохновение и радость. Помните, - «без любви все грех»? И любовь породит любовь.
И, конечно, не для всех это окажется легкой задачей сразу. Многие родители сейчас вообще не занимаются совместно с детьми приятными и радостными занятиями: не гуляют вместе, не смотрят фильмы, не играют в игры. Только проверяют уроки и сидят рядом, чтобы ребенок делал домашнее задание, и торопят: «Ну сколько можно сидеть! Пиши уже!». А это крайне неприятно и для родителей, и для ребенка. А значит учеба ребенка для родителей – это своеобразный вызов. Запрос на изменения. Тестовая ситуация. И у нас есть выбор. Делать по-старому то, что неприятно, с каждым днем усиливая демотивацию ребенка к учебе, или научиться по-новому, вкладывая в счастливое настоящее и успешное будущее свое и ребенка. Выбор за вами.
Инна Силенок - главный редактор, психолог, президент МОО РПП, член Союза писателей России, психотерапевт Европейского и Всемирного реестров, Мастер-тренер НЛП, эриксонианский гипнотерапевт, г. Краснодар.